➤药方2:多次阅读——克服一次读懂所有内容的心理障碍
无意识的回读往往通过用手指引导阅读,多加练习就可以消除(仅针对纸质版书籍,在触摸屏上应用该方法的人,后果自负,哈哈)。
而有意识的回读则首先需要我们摆正姿态,即绝对不能指望第一次便能够读懂所有的内容。德国著名心理学家赫尔曼·艾宾浩斯针对人脑的记忆和遗忘规律进行研究,并且根据实验结果绘成了描述遗忘进程的曲线。
所以你看,无论初次对一个内容记忆有多深刻,如果没有重复记忆,最终剩下的只有20%左右,而多次少量记忆使得我们能够小步快跑地稳定记忆。同时二次、三次及更多次的阅读也能够使我们有新的启发。
到此为止,我们掌握最根本的速度技巧了,那么会速读了就能做到高效阅读了吗?并不能。
一则,在这个内容参差不齐、信息类型多元化的时代,好的读者一定是灵活的读者,知道什么候加速、什么时候减速,而不是一味飞快地将文字和图像信息映射到大脑而已,否则你就是个“人肉扫描机”而已。“人肉扫描机”在计算机出现以前还是有市场的(比如会议速记员),但在机器扫描和记录的速度、准确性都秒杀人类的现今社会,我个人实在看不到这个技能的未来前景。
再者,通过速读、还是变速阅读也好,文字和图像是高效进入大脑了,但新的苦恼又来了:什么都没有记住啊!是的,虽然文字和图像进入了你大脑,但是因为无目的地阅读,你只能记住吸引你眼球的“新名词”或是“反常识”。特别是在如今这个碎片化阅读的时代,一味跟着作者做快餐式的阅读,除了暂时让大脑爽了一把外,可能真的就没任何价值了。这也是罗辑思维的听书模式受到不少人指责的原因(仅客观转述,个人并无任何攻击罗辑思维之意)。
因此,在掌握了基本阅读技巧外,阅读目标是决定阅读高效与否的关键因素。
02
阅读目标决定了高效阅读的三大层次
肯尼斯·古德曼在《国外阅读教学研究》中说:“有效的阅读不产生对全部语言成份作精确的知觉和辩认,而是取决于读者选择最少的最有生产力的和对首次预测最必要的语言提示。”也就是说,读者的选择决定着一本书的意义。
那么,通常你是如何选择的呢?
期末考试前你肯定不会看《怎样征服美丽少女》,考试结束后你也不会抱着《马克思主义哲学》,我们的选择一定是基于的阅读需求和目的的。
而根据阅读需求不同,高效阅读的阅读层次大致可分为检视阅读、分析阅读和主题阅读。检视阅读是分析阅读和主题阅读的基础,而分析阅读和主题阅读之间无层次递进关系,主要应对于不同的阅读目的,但部分时候分析阅读也会是主题阅读的一部分。
为便于各位对阅读目标,以及由阅读目标产生的三大阅读层次的理解,我同样以《思维力:高效的系统思维》作为拆解对象。
1、阅读前的准备:明确阅读目标
很重要!
这一步骤是高效阅读和休闲式阅读的核心区别。
在拿到一本书时,你是立马翻起看内容?还是仔细查阅封面和目录?
都不是,你应该问自己我为什么要读这本书?这本书可以解决我的什么问题?
好的阅读者在阅读之前就已经尝试构建了自己的思维导图了。
比如我在阅读《思维力》之前已经从知乎上知道这是一本用框架来帮助我解决问题和表达的书籍,所以在阅读前建立了如下这个简单的框架:
无意识的回读往往通过用手指引导阅读,多加练习就可以消除(仅针对纸质版书籍,在触摸屏上应用该方法的人,后果自负,哈哈)。
而有意识的回读则首先需要我们摆正姿态,即绝对不能指望第一次便能够读懂所有的内容。德国著名心理学家赫尔曼·艾宾浩斯针对人脑的记忆和遗忘规律进行研究,并且根据实验结果绘成了描述遗忘进程的曲线。
所以你看,无论初次对一个内容记忆有多深刻,如果没有重复记忆,最终剩下的只有20%左右,而多次少量记忆使得我们能够小步快跑地稳定记忆。同时二次、三次及更多次的阅读也能够使我们有新的启发。
到此为止,我们掌握最根本的速度技巧了,那么会速读了就能做到高效阅读了吗?并不能。
一则,在这个内容参差不齐、信息类型多元化的时代,好的读者一定是灵活的读者,知道什么候加速、什么时候减速,而不是一味飞快地将文字和图像信息映射到大脑而已,否则你就是个“人肉扫描机”而已。“人肉扫描机”在计算机出现以前还是有市场的(比如会议速记员),但在机器扫描和记录的速度、准确性都秒杀人类的现今社会,我个人实在看不到这个技能的未来前景。
再者,通过速读、还是变速阅读也好,文字和图像是高效进入大脑了,但新的苦恼又来了:什么都没有记住啊!是的,虽然文字和图像进入了你大脑,但是因为无目的地阅读,你只能记住吸引你眼球的“新名词”或是“反常识”。特别是在如今这个碎片化阅读的时代,一味跟着作者做快餐式的阅读,除了暂时让大脑爽了一把外,可能真的就没任何价值了。这也是罗辑思维的听书模式受到不少人指责的原因(仅客观转述,个人并无任何攻击罗辑思维之意)。
因此,在掌握了基本阅读技巧外,阅读目标是决定阅读高效与否的关键因素。
02
阅读目标决定了高效阅读的三大层次
肯尼斯·古德曼在《国外阅读教学研究》中说:“有效的阅读不产生对全部语言成份作精确的知觉和辩认,而是取决于读者选择最少的最有生产力的和对首次预测最必要的语言提示。”也就是说,读者的选择决定着一本书的意义。
那么,通常你是如何选择的呢?
期末考试前你肯定不会看《怎样征服美丽少女》,考试结束后你也不会抱着《马克思主义哲学》,我们的选择一定是基于的阅读需求和目的的。
而根据阅读需求不同,高效阅读的阅读层次大致可分为检视阅读、分析阅读和主题阅读。检视阅读是分析阅读和主题阅读的基础,而分析阅读和主题阅读之间无层次递进关系,主要应对于不同的阅读目的,但部分时候分析阅读也会是主题阅读的一部分。
为便于各位对阅读目标,以及由阅读目标产生的三大阅读层次的理解,我同样以《思维力:高效的系统思维》作为拆解对象。
1、阅读前的准备:明确阅读目标
很重要!
这一步骤是高效阅读和休闲式阅读的核心区别。
在拿到一本书时,你是立马翻起看内容?还是仔细查阅封面和目录?
都不是,你应该问自己我为什么要读这本书?这本书可以解决我的什么问题?
好的阅读者在阅读之前就已经尝试构建了自己的思维导图了。
比如我在阅读《思维力》之前已经从知乎上知道这是一本用框架来帮助我解决问题和表达的书籍,所以在阅读前建立了如下这个简单的框架: